![APQP&PPAP 5大工具的有效應(yīng)用培訓(xùn)課程大綱]( "APQP&PPAP 5大工具的有效應(yīng)用培訓(xùn)課程大綱")
新版APQP質(zhì)量先策劃[第三版] 及PPAP生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序有效應(yīng)用培訓(xùn)課程大綱課程介紹 INTRODUCE二天課程 先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃（APQP）是一種結(jié)構(gòu)化的方法，用來確定和制定確保產(chǎn)品滿足顧客要求所需要的步驟。本課程以項(xiàng)目計(jì)劃和項(xiàng)目管理為線索，用一個(gè)具體的產(chǎn)品及貴廠產(chǎn)品為實(shí)例，詳細(xì)講解新產(chǎn)品導(dǎo)入過程中所需的知識(shí)和技能，并通過練習(xí)使學(xué)員能靈活運(yùn)用多方論證方法 、特殊特性識(shí)別、過程流程圖、PPAP 、控制計(jì)劃、防錯(cuò)技術(shù)等工具，從而實(shí)現(xiàn)制造過程的穩(wěn)定，避免晚期的更改。新版APQP主要變化點(diǎn)①強(qiáng)調(diào)不斷評審和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和最佳實(shí)踐的重要性。②將控制計(jì)劃內(nèi)容刪除變更獨(dú)立文檔。③增加了采購檢查表，要求采用高風(fēng)險(xiǎn)供應(yīng)商評估方法。 ④增加了產(chǎn)能規(guī)劃和分析要求。 ⑤增加了變更管理要求和變更管理檢查表。⑥增加了 APQP 項(xiàng)目指標(biāo)要求，即要求通過適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)有效完成項(xiàng)目任務(wù)和階段的管理。⑦增加了風(fēng)險(xiǎn)評估緩解計(jì)劃的要求，目的是持續(xù)分析和解決風(fēng)險(xiǎn)，以確定改進(jìn)和風(fēng)險(xiǎn)緩解行動(dòng)的機(jī)會(huì)。⑧增加了“零件可追溯性”內(nèi)容。⑨更詳盡的檢查表⑩更完善的節(jié)點(diǎn)管理，增加了節(jié)點(diǎn)管理附錄課程特點(diǎn)和優(yōu)勢：Ø本課程引用大量案例和練習(xí)，將貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過程。Ø本課程以項(xiàng)目策劃和項(xiàng)目管理為主線，課程總結(jié)數(shù)百個(gè)企業(yè)的實(shí)際案例，提煉其中的精華，再通過與企業(yè)的產(chǎn)品和需求相結(jié)合，與學(xué)員共同研討，使...
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![質(zhì)量意識(shí)]( "質(zhì)量意識(shí)")
課程介紹 INTRODUCE一天課程 質(zhì)量意識(shí)指的是公司從領(lǐng)導(dǎo)層到每個(gè)員工對質(zhì)量和質(zhì)量工作的認(rèn)識(shí)和理解。通過質(zhì)量意識(shí)的培訓(xùn)提高員工對質(zhì)量的認(rèn)知，樹立員工對質(zhì)量的信念，規(guī)范員工的質(zhì)量行為，掌握現(xiàn)場質(zhì)量控制的基本思路與主要方法，進(jìn)而保證產(chǎn)品符合要求，增強(qiáng)顧客滿意。通過講解質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量信念及質(zhì)量行為這些中間環(huán)節(jié)，促使產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生直接聯(lián)系。在公司內(nèi)形成顧客至上、質(zhì)量至上的氛圍和條件，提供質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)得以開展的基礎(chǔ)。學(xué)員背景要求對公司運(yùn)作、生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制的有基本了解參加人員：培訓(xùn)教材：本課程適用希望提升全員性質(zhì)量意識(shí)的公司各部門和生產(chǎn)現(xiàn)場各級(jí)管理人員（車間主管、班組長、技術(shù)骨干等），同時(shí)適用于希望在公司內(nèi)展開質(zhì)量意識(shí)教育的高層管理人員世紀(jì)方略版權(quán)所有的教材采用教授和提問結(jié)合的互動(dòng)授課方式，提高學(xué)員的參與性，使學(xué)員在學(xué)習(xí)和討論中意識(shí)到質(zhì)量的重要性，了解提高質(zhì)量的方法和途徑，達(dá)到理解和接受的培訓(xùn)效果。通過深入淺出地案例分析/現(xiàn)場點(diǎn)評/答疑等激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)員提升質(zhì)量意識(shí)。課程將采用公司現(xiàn)有的質(zhì)量問題和/或現(xiàn)象展開，使概念和內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)意義以及可接受性通過培訓(xùn)，提高學(xué)員的質(zhì)量意識(shí)、顧客意識(shí)，理解質(zhì)量和顧客對公司發(fā)展的重要意義；樹立質(zhì)量信念，自覺地去保證企業(yè)所生產(chǎn)的交付顧客需求的產(chǎn)品；培養(yǎng)良好地...
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課程介紹 INTRODUCE兩天課程 以分析過程變差著手，以基本的統(tǒng)計(jì)概念為先導(dǎo)，介紹統(tǒng)計(jì)過程控制的原理和實(shí)踐;使學(xué)員認(rèn)識(shí)為何SPC是持續(xù)改進(jìn)的工具和SPC在過程控制中的作用。對傳統(tǒng)的休哈特控制圖進(jìn)行講解，使學(xué)員初步理解其目的，統(tǒng)計(jì)原理，使用場所，使用方法等。理解常見的過程能力或/和性能指數(shù)（CP,CPU,CPL,CPK,PPK等）的計(jì)算目的，使用條件，方法，統(tǒng)計(jì)原理。講解如何使用統(tǒng)計(jì)軟件（Excell，Minitab等）進(jìn)行SPC分析，以使學(xué)員盡快將基本的SPC運(yùn)用到日常工作實(shí)踐中。同時(shí)著重講解如何分析軟件的計(jì)算結(jié)果，如何從軟件繪制的圖表中獲得過程改進(jìn)的信息和方向。學(xué)員背景要求：具備基本的電腦操作，基本質(zhì)量管理體系、先期產(chǎn)品策劃知識(shí)和過程控制理論，以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識(shí)。參加人員：培訓(xùn)教材：設(shè)計(jì)、質(zhì)量，工藝、設(shè)備和制造工程師，質(zhì)量檢驗(yàn)員，質(zhì)量體系、供應(yīng)商管理人員。直接負(fù)責(zé)準(zhǔn)備PPAP的人員或APQP小組成員。每位參加人員將獲得一套培訓(xùn)手冊，小組練習(xí)及案例精選。我們注重理論的同時(shí)，更是通過大量的實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)員理解各種控制圖的應(yīng)用；關(guān)注如何來閱讀SPC圖上的信息并作出反應(yīng)。理解SPC的基本原理和實(shí)踐方法；了解過程變差及其評價(jià)方法，開展過程能力的評估；掌握基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)概念和SPC的基本步驟；建立常用的休哈特控制圖（如均值—極差圖和P...
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課程介紹 INTRODUCE兩天課程 本課程為AIAG批準(zhǔn)課程. 本講習(xí)班組織學(xué)員通過實(shí)施5S，創(chuàng)建并維持組織良好、賞心悅目的工廠。講習(xí)班內(nèi)容包括講解、討論和5S實(shí)地實(shí)施活動(dòng)，產(chǎn)生一個(gè)利于今后持續(xù)實(shí)施的樣板小組和樣板區(qū)域。學(xué)員背景要求設(shè)施和過程管理的相關(guān)知識(shí)。參加人員：培訓(xùn)教材：本講習(xí)班專門針對下列人員：經(jīng)理、現(xiàn)場主管、操作和維護(hù)設(shè)施、具有過程特性的服務(wù)設(shè)施和組織。講座教材，工作表單和課程活動(dòng)中會(huì)用到的文件。理解5S對現(xiàn)場管理、員工管理、生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理方面的重要性明白5S的五大基石的相互關(guān)系及其在建立賞心悅目的工廠中的作用學(xué)會(huì)5S工具和技術(shù)課程大綱 OUTLINE★ 綜述介紹五大基石解說五大基石講習(xí)班安排和目標(biāo)參觀工廠現(xiàn)場★ 基石一：整理如何整理紅色標(biāo)記步驟紅色標(biāo)記選定的區(qū)域★ 基石二：整頓解釋整頓如何整頓整頓選定的區(qū)域★ 基石三：清掃解釋清掃實(shí)施清掃指導(dǎo)首次清掃活動(dòng)建立長久的檢查和清潔方法★ 基石四：清潔解釋清潔實(shí)施清潔以維持前三個(gè)基石選擇和建立清潔標(biāo)準(zhǔn)化的方法★ 基石五：修養(yǎng)解釋修養(yǎng)如何實(shí)施修養(yǎng)營造執(zhí)行修養(yǎng)的...
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課程介紹 INTRODUCE二天課程 生產(chǎn)一線主管、班組長在企業(yè)中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色，是公司各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。他們能力水平的高低直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交期，效率、安全生產(chǎn)和員工士氣，他們不僅承擔(dān)著這些重要任務(wù)，還要上下溝通協(xié)調(diào)，管理好團(tuán)隊(duì)，需要有較高的管理能力與溝通能力。" 工欲善其事，必先利其器"，班組長們不會(huì)應(yīng)用一些必需的管理工具，就談不上其工作的高效率、高品質(zhì)。日本制造業(yè)的高速發(fā)展，主要得益于現(xiàn)場管理和對現(xiàn)場管理人員的高度重視。放眼于未來，立志成為一流管理水平的企業(yè)，應(yīng)該把培養(yǎng)和提升現(xiàn)場班組長的工作能力作為工作中的一個(gè)重點(diǎn)。參加人員：培訓(xùn)教材：中基層管理人員每位參加人員將獲得一套培訓(xùn)手冊互動(dòng)交流、問題研討、案例教學(xué)使班組長系統(tǒng)掌握提升產(chǎn)能效率的技巧，有效完成工作任務(wù)、達(dá)成客戶交期掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，快速解決現(xiàn)場的沖突和異常使班組長掌握有效溝通、高效激勵(lì)的技巧，從而使班組團(tuán)隊(duì)更具有戰(zhàn)斗力 課程大綱 OUTLINE★ 班組長的定義什么是班組長班組長的使命班組長的任務(wù)★ 班組在企業(yè)中的地位和作用什么是班組班組在企業(yè)中的地位班組在企業(yè)中的作用★ 班...
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課程介紹 INTRODUCE四天課程 MTP全名--Management Training Program，中文翻譯名稱為：管理才能發(fā)展課程。起源于美國，第二次世界大戰(zhàn)以后（1950年左右），由美國傳入日本，當(dāng)時(shí)是作為訓(xùn)練美國駐日本空軍基地當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)者的教材。1955年，日本通產(chǎn)省、勞動(dòng)省和日經(jīng)聯(lián)組織了專門從事在企業(yè)內(nèi)推廣MTP教育訓(xùn)練的唯一機(jī)構(gòu)，即日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)。MTP的基本架構(gòu)與精神是：基于 「以人為本」作為出發(fā)點(diǎn)，以 「對人性的了解、尊重」為考慮的觀點(diǎn)，用「科學(xué)的方法」為骨架，所開發(fā)的實(shí)踐管理課程。并且，將管理者定位為「組織目的、目標(biāo)、業(yè)績提升」之達(dá)成的擔(dān)當(dāng)者， MTP課程所欲培育的乃是專業(yè)實(shí)務(wù)干部。MTP的教學(xué)法亦非常獨(dú)特，采取 「會(huì)議指導(dǎo)法」，對于企業(yè)經(jīng)營團(tuán)隊(duì)共識(shí)之形成極有幫助，比如說： 一開始就提出「管理的定義是什么？」， 讓平常都在執(zhí)行管理工作的主管們，共同思考甚么才是管理？管理的目的是什么？要管些甚么？需產(chǎn)出些甚么？透過集體思考，經(jīng)驗(yàn)交流，針對平日管理的想法做法重新檢核，加上講師的專業(yè)引導(dǎo)，形成堅(jiān)實(shí)有力的共識(shí)，導(dǎo)引整個(gè)團(tuán)隊(duì)有效發(fā)揮力量，邁向經(jīng)營目標(biāo)。MTP教材不僅在日本國內(nèi)經(jīng)久不衰，在韓國、臺(tái)灣、馬來西亞等地也普遍受到好評，其中最大的理由是通過MTP的學(xué)習(xí)，管理人員能夠統(tǒng)一意識(shí)，自覺推動(dòng)企業(yè)內(nèi)的各種改善改革活動(dòng)，調(diào)動(dòng)員工的...
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